2023年高考语文新题型冲刺预测卷05（新高考专用）

2023年高考语文新题型冲刺预测卷05（新高考专用）

（满分：150分 建议用时：120分钟）

一、现代文阅读

（一）现代文阅读Ⅰ

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

在竞速时代，速度漫入了现代人的日常生活，也不断重塑现代人的感知经验。个体虽然在时间和空间上变得更加自由，但越来越难以跟上社会的快节奏发展，焦虑感也愈发强烈。与此同时，速度逐渐成为当代艺术创作的主题，甚至成为一种随处可见的文化景观。速度美学关注审美艺术中加速或快速的时间体验，强调审美感知的瞬间性、快节奏。捕捉新奇、紧跟时尚，成为竞速时代审美艺术的共同追求。

在这一背景下出现的“慢速生活”观念，具有某种反拨意味。对“慢速生活”的提倡，并非逃避生活，而是通过远离加速生活和撤回内心来实现自我保护。“慢速生活”理念通过减速来与加速的外在生活保持距离，强调关注内心体验，表现了对主体精神和情感的当下性的关注。现代人对慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式的倡导，也是希望通过慢生活实现心理时间与物理时间的平衡。在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎。

在“慢速生活”中应运而生的“慢速美学”，是对竞速时代的反思。慢速审美的核心在于理解和挖掘“当下性”，进而建构过去、当下和未来的时间经验关系。关注“当下性”，意味着将当下的瞬间固化，将当下视为过去和未来的连接，这实际上是以一种减速的时间模式对抗加速的时间模式。慢速艺术尝试延长的时间结构，使用了犹豫、延迟和减速的策略，试图让我们暂停下来，体验“当下”短暂的存在。

在中国，对慢速审美的提倡古已有之。在日常生活美学中，太极、书法、棋艺、茶道、园林等传统文化的审美形式，都提倡在快与慢之间寻求一个平衡点，保持适当的生活节奏和张力。无论是对文化记忆的留存和保护，还是对绿色城市的提倡，也都体现了身处竟速时代的人们对于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。

昆德拉反思技术革命所带来的“令人出神的速度”，发出“慢的乐趣怎么失传了呢”的追问。朱光潜在论及人生艺术化时也感叹道：“慢慢走，欣赏啊！”可以说，慢速生活是对个体生命审美意义的重新审视和发现，是个体在竞速时代面对生存困境的审美救赎策略。在这个意义上，“慢记忆”和“慢生活”的审美隐喻意义应当被重读和重视。我们应当反思当下竞速时代的个体生存情境，寻求和建构走向慢速美学或慢速审美现代性的诗意生存路径。

（摘编自杨向荣、雷云茜《走向慢速审美现代性——竞速时代的文化镜像及其审美反思》）

材料二：

在古典时期，人类通过观察星象运行、季节变化、身体运动等自然现象感受“速度”，“速度”中科技的含量微乎其微。与此相适应的，古典时期的审美不依赖于技术的手段，体现为一种“静观”美学。通过“静观”，艺术家可以“笼天地于形内，挫万物于笔端”。这是一种与自由玄想结合的审美方式。

工业革命使运输工具速度不断提升，把人类带入竞速时代。这对社会发展产生了颠覆性的影响，从前“凝神观照”的审美方式已无法对快速变化的美学现象进行解释。人们普遍追求的是速度带来的脱离束缚的自由感，一种速度和力量的“速力”之美。在运输工具的躯壳之内，人们错误地以为自己的身体忽然变得强大，快速的移动使得“出发”的下一刻就是“到达”。未来主义者称：“宏伟的世界获得了一种新的美——速度之美，从而变得丰富多姿。”他们“创作的灵感在于机械的轰鸣、电气的沸腾、现代都市的喧嚣，主张以机械美代替艺术美、自然美”。

信息技术革命再一次刷新竞速时代的“速度”。借用电子媒介，信息和影像在顷刻间被传送到千里之外，其快速较之机械速度不可同日而语。人们还来不及感受“速度”就已经获得信息，对“速度”的知觉变得越来越习以为常，不再执着于由机械运动创造的“速力”之美，转而欣赏由光电信息技术创造的虚拟美学。后者是以“诸如电子人、电子人空间等虚拟现实和现象”为对象的美学。虚拟美学通过光电信息技术创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中的“临场”审美体验，而不是“静观”式的旁观品评。在传统美学中，虽然塑造的形象是对现实生活的反映，审美主体却置身于现实之外；而在虚拟美学中，虽然虚拟世界中的形象置身现实生活之外，审美主体却是置身于现实生活之内的。

“速度”的参与带来审美的变化。古典时期，“速度”的参与很少，审美客体是实在之物，是遥远的，外在于审美主体的，审美活动是一种缓慢悠游、超然物外的主动行为。而在“速度”占主导的工业革命时期、信息技术时期，审美客体不再是客观存在的实物，在速度带来的强烈的视觉冲突中，审美客体变成“被给予”的，审美主体往往因无法自主选择而变成“被迫”审美。

（摘编自汤丽琪《后现代“速度”的美学凝视》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.速度美学和慢速美学都产生于竞速时代，前者重视加速或快速的时间体验，后者关注“当下性”，将当下的瞬间固化。

B.朱光潜说的“慢慢走，欣赏啊！”与慢速生活的理念相通，要求个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下。

C.工业革命技术的进步促进“速力之美”的诞生，而信息技术革命又促使人们由追求“速力之美”转向欣赏虚拟美学。

D.相较“速力之美”，虚拟美学逐渐淡化速度的重要性，人们对速度不再那么敏感，而将关注重点转向虚拟现实和现象。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.在快节奏的生活中人们的心理时间与物理时间易失去平衡，适当减缓节奏、采取减速的时间模式有助于重建平衡。

B.“慢的乐趣”失传，不仅因为技术革命带来“令人出神的速度”，也与人们对竞速时代个体生存情境反思不足有关。

C.与“慢速生活”者远离加速生活、关注内心体验不同，未来主义者大力地称赞并主动地拥抱竞速时代的“速力之美”。

D.与虚拟美学相比，古典时期的审美并不依赖于技术的手段，但对审美体验的关注更多，而审美主体的主动性也更强。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的是（）

A.马里内蒂在《未来主义宣言》中宣称，“我们已经生活在绝对之中，因为我们创造了永恒的、无所不在的速度”。

B.某地建成国际知名的“慢城市”，生活节奏舒缓，生态美景随处可见，传统文化气息浓厚，令游人身心愉悦。

C.中国最大的一尊摩崖石刻造像乐山大佛工程十分浩大，通过无数工匠的努力，前后历经90年时间才完工。

D.某人辞去城里的工作，卖掉城里的房子，在山里建房、种菜，开启远离城市喧嚣、享受自然美景的山居生活。

4.两则材料对“竞速时代”的看法与态度有所不同，请简要说明。

5.请根据材料一、二，从审美体验的角度简要分析《去你家吃饭好吗》走红的原因。

纪录片《去你家吃饭好吗》在视频网站一经上架便好评如潮。它以邀请好朋友去家里吃饭为框架，展现不同家庭正在发生的生活情景。寒江上鸟群飞过，夕阳下芦苇飘荡……一个个风格鲜明的画面，使打拼在都市的人们沉醉其中、心绪宁静。它又以慢条斯里的节奏，诗意呈现的细节，引导人们停下脚步，返观内心，审视现代生活对亲情的冲击。

1.【答案】D

【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“虚拟美学逐渐淡化速度的重要性”错，材料二说“对‘速度’的知觉变得越来越习以为常”，不等于淡化速度的重要性。

2.【答案】D

【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“对审美体验的关注更多”于文无据，材料二“虚拟美学通过光电信息技术创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中的‘临场’审美体验，而不是‘静观’式的旁观品评”说的是审美体验的方式不同，没有比较哪一个对审美体验的关注更多。

3.【答案】B

【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一观点是：提倡“慢速生活”“慢速美学”，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美学来救赎。A.说的是竞速时代，提倡速度；C.说的是工程浩大，历经时间长，与“慢速生活”“慢速美学”无关；D.说的是远离城市生活，也不符合“慢速生活”的观点。

4.【答案】①材料一，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美学来救赎，态度以批评为主。②材料二，认为竞速时代技术的发展催生“速力之美”与“虚拟之美”，态度客观中立。

【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

材料一，结合“对‘慢速生活’的提倡，并非逃避生活，而是通过远离加速生活和撤回内心来实现自我保护”“在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎”可知，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美学来救赎，态度以批评为主。

材料二，结合“工业革命使运输工具速度不断提升，把人类带入竞速时代……人们普遍追求的是速度带来的脱离束缚的自由感，一种速度和力量的‘速力’之美”“借用电子媒介，信息和影像在顷刻间被传送到千里之外，其快速较之机械速度不可同日而语……欣赏由光电信息技术创造的虚拟美学”认为竞速时代技术的发展催生“速力之美”与“虚拟之美”，态度客观中立。

5.【答案】①这部片子倡导慢速生活的审美体验，以慢条斯理的叙事节奏引导人们关注内心，关注当下；②这部片子又具有虚拟美学的特征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸其中的“临场”审美体验。

【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

结合材料一“在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎”可知，这部片子倡导慢速生活的审美体验，“它又以慢条斯里的节奏，诗意呈现的细节，引导人们停下脚步，返观内心，审视现代生活对亲情的击”，以慢条斯理的叙事节奏引导人们关注内心，关注当下；

结合材料二“虚拟美学通过光电信息技术”创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中的“临场”审美体验，而不是‘静观’式的旁观品评”可知，这部片子“寒江上鸟群飞过，夕阳下芦苇飘荡……一个个风格鲜明的画面，使打拼在都市的人们沉醉其中、心绪宁静”，又具有虚拟美学的特征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸其中的“临场”审美体验。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

柳庄拜谒左宗棠

蔡勋建

雪好像学会了“遁地法”，很快就潜入地下；春却像尚未完全孵化的小鸡，还在硬壳一般的田野与草丛里挣扎。那天，我们一路追着北去的湘江，行色匆匆来到柳庄。

柳庄，湘江附近的仿古院落，左宗棠早年耕读之地。远处山野披褐、草木凋零，眼前池塘水瘦、庭院深深。院墙门楣大书“柳庄”二字，是左公手迹。黛青燕子瓦屋顶，白垩墙面，镂空红窗，古意浸染。岁月倏忽，左公逝去132年矣。

为什么叫柳庄？我有两种解读：柳庄所在的樟树镇巡山村，过去叫柳家冲，柳家冲里建柳庄，合情合理。再是，左宗棠字季高，一字朴存，号湘上农人。柳庄是他出仕前的旧居，既为农夫，半耕半读，住柳庄也符合身份。然而我想说的是，左宗棠似乎很早就对“柳”情有独钟，在他“湘上农人”正房有一副楹联“士运穷时弥见节，柳枝到处可成阴”，颇值得研究。柳树在他心目中不仅是一种意象，更是一种精神标志，一种心灵寄托。我仿佛感到左宗棠没走多远，我依稀看到一个年轻而如柳般柔韧的身影仍在这山前屋后躬耕陇亩，种稻植茶。

左宗棠是一介书生，但读书并不走运。他生性颖悟，少负大志。道光六年（公元1826年）15岁时，他参加湘阴县试名列第一，次年应长沙府试高中第二名，道光十二年参加湖南乡试是第十八名。之后六年，三次赴京会试，均名落孙山。三次不第，就等于当今学子没有高等学历文凭，可左宗棠与人不同，他博览群书，不仅攻读儒家经典，更涉猎有关中国历史、地理、军事、经济、水利等内容的所谓“经世致用”的杂书，格物致知，这些成为他后来带兵打仗、施政理财的宝贵财富。

朴存阁是左宗棠的居室，上有一联：身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。是左公23岁成婚时的新房自拟联。这是他的座右铭，是他的人格宣言。1857年，左宗棠蛰伏至45岁时迁居长沙。在他的人生行旅与政治生涯中，柳庄，就是他在湘江边的一个码头，是苦苦等待时的一艘船。

1849年，时年64岁的林则徐途经长沙，点名要见左宗棠。于诚惶诚恐中，左宗棠面晤老英雄，将平生所学、毕生赍志尽付一夜长谈。林则徐说，将来东南洋夷，能御之者或有人；西定新疆，舍君莫属。林则徐将自己在新疆整理的资料和绘制的地图悉数赠之。临别，林则徐还将自己的座右铭书赠：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”翌年，林则徐回福建后身染重病，临终前竟命次子代写遗书，向咸丰皇帝极力举荐左宗棠人才难得。由此，湘江边上留下了一段“左林会晤”的人间佳话。巧合的是，后来，1876年，左宗棠刚好是在他64岁那年征战新疆。他身虽老迈，但终不负林公所托，力排李鸿章等海防派重臣之议，抬棺西行，率领数万湖湘子弟金戈铁马，浴血奋战，将碧眼儿阿古柏们赶回老家。一年后，新疆全境收复，左宗棠让整个世界听到了东方睡狮的惊天怒吼。

柳庄不是左宗棠的出生地，而是他梦想高飞之地。左公的书房，极简陋极寻常：破旧的木柜蜷缩墙角；可能还是柳木制作的桌椅板凳，土得掉渣；桌上的马灯、墨砚，都有厚厚黑黑的包浆。但这的确是左公用过的原物。踱步陋室，我想到两个问题：其一，封疆大吏陶澍为什么会那么喜欢他？陶澍不但与左宗棠成为忘年之交，还结下儿女亲家，年龄悬殊不说，门第也相差甚远。其二，民族英雄林则徐为何也那么赏识他，甚至“一见倾倒，诧为绝世奇才”？

我知道布衣左宗棠曾在炮火连天的日子里“缒城而入”，终使太平军围攻长沙三月不下。我也知道左宗棠出佐过湘幕，且初露峥嵘，引起朝野关注，时人还有“天下不可一日无湖南，湖南不可一日无左宗棠”之惊天评语。可这都是林公逝世经年后才有的事……我看到了左公不多的几幅书法作品，无论是集句抑或原创，仿佛雪藏有一种博大、深邃的宗教情怀。其中有一联，字也俊秀，语也蕴藉：“能当大事时同仰，自极清修古与齐。”诗言志，歌咏言，谁能说士子出身的左宗棠不是胸有丘壑、志存高远呢？我看到了左宗棠的自信。

我的同行者正忙着走马观花式的旅游考察，而我则在孤独地寻找，一个理想主义者寻找一个中国符号的行藏，梦想找到某些破译的“密码”。

离开柳庄，望着院内两株新植的具有象征意义的“左公柳”，我再度想起了左宗棠两次率部西征，一边浩浩荡荡进军，一边沿途植柳。我仿佛看到西域新疆杨柳成行，绿阴满地，凡原湘军所到之处所植之道柳，皆“连绵不断，枝拂云霄”。它还让我想到而今长沙县的左宗棠墓地两侧华表之联语：“汉业唐规西陲永固，秦川陇道塞柳长青。”

终于没能见到左宗棠，先生毕竟作古百余年矣。柳庄里，“左公柳”依旧寂然鹄立，仿若一袭青衫的左宗棠，气象蔼然，笑容可掬……

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.左宗棠故居之所以得名“柳庄”，是因为此地属于“柳家冲”，也因为左宗棠特别喜欢和推崇柳树，柳树乃是一种精神标志。

B.会试屡屡下第左宗棠博览群书，广泛涉猎了“经世致用”的杂书，这为他后来带兵打仗、施政理财奠定了良好的基础。

C.在左宗棠的为政道路上，林则徐和陶澍堪称伯乐；尤其是林则徐的力荐，使左宗棠得以挂帅带兵进入新疆，收复广袤土地。

D.作者认为，左宗棠能凭布衣之身而获得两位封疆大吏的赏识，缘于他胸有丘壑而志存高远，也缘于他才能卓异、充满自信。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开头将“春”喻为“小鸡”，把“田野与草丛”喻为“硬壳”，交代了拜谒柳庄的时节，生动地表现了冬春交接之际的气候特点。

B.第二段按由远及近的空间顺序进行描述，抓住了典型意象，表现了左宗棠故居的古朴简雅，字里行间透露出浓浓的敬仰之情。

C.本文多处语言有诗文色彩，如“池塘水瘦、庭院深深”“躬耕陇亩、种稻植茶”，还多处引用对联和诗句，风格雅致且富有文采。

D.文章以柳庄起笔，详细叙述左宗棠的三次落第，介绍他博览群书、与林则徐会晤、收复新疆等事迹，突出了其民族英雄的形象。

8.根据上下文，简要分析文中画横线句子的含意。

9.作者在文中说：“柳树在他心目中不仅是一种意象，更是一种精神标志。或许，还会有某种精神寄托。”请结合全文分析左宗棠与柳树之间有哪些共同特征。

6.【答案】C

【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。C.“尤其是林则徐的力荐，使左宗棠得以挂帅带兵进入新疆”说法错误，林则徐的临终推荐和左宗棠的收复新疆之间并无直接联系，原文“巧合的是，后来，1876年，左宗棠刚好是在他64岁那年征战新疆”说是“巧合”，所以错误。

7.【答案】D

【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“详细叙述左宗棠的三次落第”错在“详细”，文章写左宗棠的三次落第只是提及，并不详细。“介绍他博览群书……等事迹，突出了其民族英雄的形象”说法错误，“博览群书”不能突出英雄形象，原文为“他博览群书，不仅攻读儒家经典，更涉猎有关……的杂书，格物致知，这些成为他后来带兵打仗、施政理财的宝贵财富”，可见是表明他坚持不懈地发展自己。

8.【答案】①把左宗棠称之为“中国符号”，是说他身上有经世济用的民本思想、坚韧不拔的奋斗精神、淡泊名利的君子人格，这些都代表着中国文化中理想人格的典型特征。②作者希望在左公故居通过左宗棠的事迹探究他伟大精神的形成原因，找到他成为中国人的代表的“密码”。③作者把自己称为理想主义者，来此地追寻左宗棠的精神，充分表达了对左宗棠的敬仰之情。

【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。

“一个理想主义者寻找一个中国符号的行藏”，把左宗棠称之为“中国符号”，结合“更涉猎有关中国历史、地理、军事、经济、水利等内容的所谓‘经世致用’的杂书，格物致知，这些成为他后来带兵打仗、施政理财的宝贵财富”“他身虽老迈，但终不负林公所托，力排李鸿章等海防派重臣之议，抬棺西行，率领数万湖湘子弟金戈铁马，浴血奋战，将碧眼儿阿古柏们赶回老家。一年后，新疆全境收复，左宗棠让整个世界听到了东方睡狮的惊天怒吼”“左公的书房，极简陋极寻常”，是说他身上有经世济用的民本思想、坚韧不拔的奋斗精神、淡泊名利的君子人格，这些都代表着中国文化中理想人格的典型特征。

“梦想找到某些破译的‘密码’”“仿佛雪藏有一种博大、深邃的宗教情怀”“谁能说士子出身的左宗棠不是胸有丘壑、志存高远呢”，作者希望在左公故居通过左宗棠的事迹探究他伟大精神的形成原因，找到他成为中国人的代表的“密码”。

“一个理想主义者寻找一个中国符号的行藏”“‘左公柳’依旧寂然鹄立，仿若一袭青衫的左宗棠，气象蔼然，笑容可掬……”，作者把自己称为理想主义者，来此地追寻左宗棠的精神，充分表达了对左宗棠的敬仰之情。

9.【答案】①都有坚韧自强的特征。柳树扎根在荒凉的边疆，顽强生长；左宗棠屡试不第，仍刻苦读书，坚持不懈地发展自己。②均泽被后人。柳树成荫，带给后人美景；左宗棠勇于担当精神，收复边疆，为人们带来幸福生活。

【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

都有坚韧自强的特征。“我仿佛看到西域新疆杨柳成行，绿阴满地，凡原湘军所到之处所植之道柳，皆‘连绵不断，枝拂云霄’”，柳树扎根在荒凉的边疆，顽强生长；“三次不第，就等于当今学子没有高等学历文凭，可左宗棠与人不同，他博览群书，不仅攻读儒家经典，更涉猎有关中国历史、地理、军事、经济、水利等内容的所谓‘经世致用’的杂书，格物致知，这些成为他后来带兵打仗、施政理财的宝贵财富”，左宗棠屡试不第，仍刻苦读书，坚持不懈地发展自己。

均泽被后人。“‘左公柳’依旧寂然鹄立，仿若一袭青衫的左宗棠，气象蔼然，笑容可掬……”，柳树成荫，带给后人美景；“他身虽老迈，但终不负林公所托，力排李鸿章等海防派重臣之议，抬棺西行，率领数万湖湘子弟金戈铁马，浴血奋战，将碧眼儿阿古柏们赶回老家。一年后，新疆全境收复，左宗棠让整个世界听到了东方睡狮的惊天怒吼”，左宗棠勇于担当精神，收复边疆，为人们带来幸福生活。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

更始时，大司马朱鲔在洛阳。光武帝欲南定河内，问邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“寇恂文武备足，有牧民御众之才。河内富实，南迫洛阳，非寇恂莫可使也。”上拜寇恂为河内太守，行大将军事。恂移书属县，讲兵肆射，伐淇园之竹，治矢百余万。上传闻朱鲔破河内，有顷，寇恂檄至，上大喜，曰：“吾知寇子翼可任也。”恂同门生董崇说恂曰：“上新即位，四方未定，而君以此时据大郡，此谗人所侧目，怨祸之府也，宜思功遂身退之计。”恂然其言，因病不视事。

建武二年，寇恂为颍川太守。执金吾贾复在汝南，部将杀人颍川，捕得，寇恂乃戮之于市。复以为耻，过颍川，谓左右曰：“吾今见恂，必手剑之。”恂知其谋，不欲与相见。恂曰：“昔蔺相如屈于廉颇者，为国也。”乃令属县盛供具，一人皆兼二人之馔。恂乃出迎于道称疾还贾复勒兵欲追之而吏士皆醉遂过去恂遣谷崇以状闻上乃征恂。恂至引见，时复先在座，欲起相避。上曰：“天下未定，两虎安得私斗？今日朕分之。”于是受赐，极欢宴，遂同载车出，相与结厚。

高峻拥兵据高平，帝入关，将自征之。寇恂时从。上遣恂降之，恂奉玺书至高平，峻遣军师皇甫文谒，辞礼不屈。恂怒，将诛文。诸将谏曰：“高峻精兵万人，卒多强弩，连年不下。今欲降之，反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之，遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守。”峻惶恐，即日开城降。诸将皆贺，因曰：“敢问戮其使而降城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之腹心，其所计事者也。今来不屈，无心降耳。”诸将皆曰：“非所及也。”

（节选自《东观汉记》卷九）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.恂乃出迎于道／称疾还／贾复勒兵欲追之／而吏士皆醉／遂过去／恂遣谷崇以状闻／上乃征恂

B.恂乃出迎于道称疾／还／贾复勒兵欲追之／而吏士皆醉／遂过去／恂遣谷崇以状闻上／乃征恂

C.恂乃出迎／于道称疾还／贾复勒兵欲追之／而吏士皆醉／遂过去／恂遣谷崇以状闻上／乃征恂

D.恂乃出迎于道称疾／还／贾复勒兵欲追之／而吏士皆醉／遂过去／恂遣谷崇以状闻／上乃征恂

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“更始”，是玄汉王朝开国皇帝刘玄的年号：先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。

B.“行”，古代用以表示兼任官职的词语，这类词语还有“权”“署”“转”“迁”“补”等。

C.“一人皆兼二人之馔”的“兼”指同时拥有，与《鱼我所欲也》中“二者不可得兼”之“兼”同。

D.“玺书”，以印信封记文书，秦以后专指皇帝的诏书；文中指光武帝写给高峻的劝降书。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.寇恂才华出众，受到重用。光武帝为河内太守人选感到为难，邓禹说寇恂文武兼备，是不二之选，于是光武帝任命寇恂为河内太守。

B.寇恂功高位崇，行为谨慎。他战功卓著，统领大郡，曾听从同窗茂陵人董崇的建议，称病不到职办公，以免为谗人嫉妒，为君猜忌。

C.寇恂不畏权势，秉公执法。当执金吾贾复率领部将违法乱纪，在颍川杀了人时，寇恂仍把部将关进了监狱，然后在集市上处以死刑。

D.寇恂深明大义，以国为先。在因公与执金吾贾复结怨后，寇恂效仿战国蔺相如屈于廉颇之举，刻意回避贾复，不欲与之发生冲突。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）恂移书属县，讲兵肆射，伐淇园之竹，治矢百余万。

（2）今欲降之，反戮其使，无乃不可乎？

14.“两军交战，不斩来使”，是历代战争规则。文中寇恂却为何不顾诸将阻拦，坚持杀掉敌军使者皇甫文呢？请结合文章内容简要概括原因。

10.【答案】A

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：寇恂于是出城在路上迎接，半路假称有病而回。贾复想率兵追赶，而官吏兵卒们都喝醉了，于是过境而去。寇恂派谷崇向帝说明情况，帝于是召见寇恂。“于道”表示“迎”的地点，作“迎”的状语，中间不应该断开，排除C。“称疾”和“还”因果关系，中间不应断开，排除BD；

11.【答案】B

【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言词语的能力。B.“这类词语还有‘权’‘署’‘转’‘迁’‘补’等”错误。“转”“迁”“补”不是表示兼任官职的词语。C.正确。“二者不可得兼”中“兼”解释为“同时拥有”，句意：这二者不可以同时拥有。

12.【答案】C

【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“当执金吾贾复率领部将违法乱纪，在颍川杀了人时”错误。由“执金吾贾复在汝南，部将杀人颍川，捕得，寇恂乃戮之于市”可知，并不是执金吾贾复率领部将违法乱纪，在颍川杀了人，而是贾复的部下在颍川杀了人。

13.【答案】（1）寇恂下达文书到各个属县，讲武练兵，演练射箭，砍伐淇园的竹子，制成一百多万支箭。（2）现在想让他投降，却反倒杀掉他的使者，恐怕不可以吧？

【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“移书”，下达文书，发送公文；“肄射”，演练射箭；“治”，制作。

（2）“降”，使……投降；“反”，反而、反倒；“无乃……乎”，恐怕……吧。

14.【答案】①皇甫文倨傲无比，根本没有投降之意；②皇甫文是高峻的心腹，高峻的计谋都取之于他；③杀了皇甫文，能以此来威慑高峻，使其投降。

【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。

由原文“峻遣军师皇甫文谒，辞礼不屈”“今来不屈，无心降耳”可知，皇甫文倨傲无比，根本没有投降之意，所以寇恂不顾诸将阻拦，坚持杀掉敌军使者皇甫文。

由原文“皇甫文，峻之腹心，其所计事者也”可知，皇甫文是高峻的心腹，高峻的计谋都取之于他，所以寇恂不顾诸将阻拦，坚持杀掉敌军使者皇甫文。

结合前文分析，可知寇恂洞悉高峻不降是其心腹皇甫文的主意，也深知皇甫文故意倨傲不过是其谋略而已，是想试探朝廷的态度，因此力排众议，诛杀皇甫文，威慑高峻，最终使其投降。

参考译文：

更始时，大司马朱鲔占据洛阳。光武打算南定河内，问邓禹说：“诸将中有谁可使守河内的呢？”邓禹说：“寇恂文武备足，有治理百姓驾驭众人的才能。河内户口殷实，南面迫近洛阳，非寇恂不可守此地。”光武于是拜寇恂为河内太守，兼领大将军事。寇恂下达文书到各个属县，讲武练兵，演练射箭，砍伐淇园的竹子，制成一百多万支箭矢（转运到前线）。（不久）光武传闻朱鲔破了河内，没多久寇恂的檄书到了，光武大喜说：“我知道寇子翼是可以胜任的！”同门生茂陵人董崇对寇恂说：“皇上新即位，四方尚未平定，而君侯在这个时候占据着大郡，这是奸谗之徒侧目窥视产生怨祸的原因哩！你应该考虑功成身退了！”寇恂认为他说得对，假称有病不到职办公。

建武二年，寇恂被拜为颍川太守。执金吾贾复在汝南，他的部将在颍川杀了人，被逮捕入狱，寇恂就将他斩首于市。贾复以此为羞耻，他路过颍川，对左右说：“我今见寇恂，我必亲手杀了他！”寇恂知道他的计谋，不想与他相见。寇恂说：“以前蔺相如屈让廉颇，是为了国家。”于是命令各属县大张供具，储足酒醪，（执金吾军队入界）每人都可以得到两个人的酒食。寇恂于是出城在路上迎接，半路假称有病而回。贾复想率兵追赶，而官吏兵卒们都喝醉了，于是过境而去。寇恂派谷崇向帝说明情况，帝于是召见寇恂。寇恂到洛阳被引见，当时贾复先在座，准备起身回避。帝说：“天下还没有平定，两虎怎能够私斗呢？今天我为你们和解。”于是共承赐宴，极为欢快，就共乘车出城，结成好友。

高峻拥兵占据高平县，帝入关，准备亲自征讨。寇恂当时跟从光武。帝商议派遣使者去说服高峻投降，就对寇恂说：“你以前制止我这次行动，现在为我走一趟。如高峻不立即投降，我将率耿弇等五营发起攻击。”寇恂奉玺书来到高平县，高峻派遣军师皇甫文出来谒见，言词礼节都不屈从，非常倨傲。寇恂怒，准备杀皇甫文。诸将劝谏说：“高峻精兵万人，有着许多强弩，连年都没有攻下。现在想让他投降却反倒杀掉他的使者，恐怕不可以吧？”寇恂不答应，就杀了皇甫文，让其副使回去告诉高峻说：“军师无礼，已被杀了。要投降，请赶快；不想投降，就固守好了。”高峻惶恐，即日开城门投降。诸将都庆贺，趁机说：“请问杀了他的来使而高峻以全城投降，这是什么原因？”寇恂说：“皇甫文，是高峻的心腹，高峻的计谋都取之于他。现在他来了，言词不屈，必无归降之心。”诸将都说：“这是我们没有想到的。

（节选自《东观汉记》卷九）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

听筝

张九龄

端居正无绪，那复发秦筝。

纤指传新意，繁弦起怨情。

悠扬思欲绝，掩抑态还生。

岂是声能感，人心自不平。

高楼夜弹筝

常建

高楼百馀尺，直上江水平。

明月照人苦，开帘弹玉筝。

山高猿狖急，天静鸿雁鸣。

曲度犹未终，东峰霞半生。

15.下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（）

A.张诗前两句写听筝前的悠闲情绪，常诗写的则是弹筝之处的高远空阔。

B.张诗中“岂是”与“那复”相呼应，开阖自然，情感表达得曲折有致。

C.常诗中“玉筝”与“明月”都有明澈清冷之感，色调和谐，意境清幽。

D.张诗尾句直抒胸臆，常诗则以破晓时分霞光初现之景收结，含蓄蕴藉。

16.这两首诗的五、六句以不同方式描写筝乐，表达效果不同，请简要分析。

15.【答案】A

【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“悠闲情绪”错，“端居正无绪”说的是闲居时的百无聊赖。

16.【答案】张诗描写筝声的悠扬和低沉，直接描写弹筝的艺术表现力。常诗通过环境的衬托、猿猴与鸿雁的哀鸣，从侧面描写筝乐的感染力。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

张诗“悠扬思欲绝，掩抑态还生”，“悠扬”是说筝声悠扬，“思欲绝”传达出哀思欲绝的情绪；“掩抑”是弹筝的指法，声音低沉，“态还生”表现筝乐传达的哀伤情态，这两句直接正面描写弹筝的艺术表现力。

常诗“山高猿狖急，天静鸿雁鸣”中，“山高”“天静”创设空旷静谧的环境，“急”与“鸣”描写闻筝后猿猴与鸿雁的哀鸣，从侧面描写筝乐的感染力。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）司马迁在《报任安书》中写道，“________”之人，多得无法记载，而“_______”，即只有卓异不群人才能不朽。概述历史现象的同时，也暗含了自己的人生追求。

（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》“_________，_________”两句写出洞庭湖的明净广阔，以及词人泛舟湖上的悠然自得。

（3）古诗词中常以照镜抒写年华易老之悲，如“_________，________”。

【答案】①.古者富贵而名摩灭 ②.唯倜傥非常之人称焉 ③.玉鉴琼田三万顷 ④.着我扁舟一叶 ⑤.君不见高堂明镜悲白发 ⑥.朝如青丝暮成雪（一年春事闲中过 镜里容颜奈老何/最是人间留不住 朱颜辞镜花辞树）

【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：摩、唯、倜傥、焉、鉴、顷、扁、暮、奈、辞。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

春节假期，神州大地欢乐祥和、热闹非凡。

山东青岛用① 的灯光扮靓了城市夜空。唐岛湾沿岸，凤凰、玉兔、中国结、祥云、“福”字等各种花灯的元素不断变换，让海岸线熠熠生辉，游人叹为观止！充满海洋元素的新春花灯会也在金沙滩盛装亮相，贝壳、水母、海豚等海洋生物造型的花灯异彩纷呈，吸引了众多市民前来“打卡”。

在广东河源漳溪畲族乡中联村，每年大年初三都有春节捕鱼“迎春接福”的传统习俗，醒狮绕场一周、鞭炮点燃后，村民们齐声吆喝，② 跃入水中捕鱼，为新年赢得好兆头。江苏盐城东台黄海国家森林公园推出“兔乖乖来林”欢乐过大年主题活动。在“兔”飞猛进的雕塑前，人们跳起欢快的兔子舞；民俗年味小集市上，“非遗”兔年花灯、兔年剪纸、新年糖葫芦、创意棉花糖，让大人小孩③ 。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。

20.请以“众多市民”开头，重组文中画波浪线的句子，可适当增删词语，不得改变原意。

18.【答案】①五彩斑斓 ②争先恐后 ③流连忘返

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。根据后文“凤凰、玉兔、中国结、祥云、‘福’字等各种元素的花灯不断变换，让海岸线熠熠生辉”可知，应是花灯的颜色、形状等种类繁多，故可填“五彩斑斓”。五彩斑斓：表示颜色非常好看，色彩相当丰富。根据前文“村民们齐声吆喝”和后文“跃入水中捕鱼，为新年赢得好兆头”可知，应是表示村民们一个接着一个纷纷跳进水中捕鱼，故可填“争先恐后”。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。根据前文“‘非遗’兔年花灯、兔年剪纸、新年糖葫芦、创意棉花糖”所展现丰富年货，可知应是指小集市上种类丰富的商品，让大人小孩们都游玩、观赏得很高兴，故可填“流连忘返”。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。

19.【答案】唐岛湾沿岸，凤凰、玉兔、中国结、祥云、“福”字等各种元素的花灯不断变换，让海岸线熠熠生辉，令游人叹为观止！

【解析】本题考查学生辨析并修改语病的能力。

画线句共有两处语病：

第一处，语序不当，“各种元素”应是对前文“凤凰、玉兔、中国结、祥云、‘福’字等”的概括总结，而变换的应是花灯而不是元素，故应修改为“各种元素的花灯”；

第二处，成分残缺，“游人叹为观止”中，主语是“游人”，而整个句子的主语已经有“花灯”了，此处应在“游人”前加表示“使”“让”“令”等意思的词语，让“游人”变成句子的宾语。

故句子应修改为：唐岛湾沿岸，凤凰、玉兔、中国结、祥云、“福”字等各种元素的花灯不断变换，让海岸线熠熠生辉，令游人叹为观止！

20.【答案】众多市民被贝壳、水母、海豚等海洋生物造型的异彩纷呈的花灯吸引，纷纷前往充满海洋元素的金沙滩的新春花灯会打卡。

【解析】本题考查学生变换句式的能力。

画波浪线句中，主语是“充满海洋元素的新春花灯会”“贝壳、水母、海豚等海洋生物造型的花灯”，谓语动词则是“盛装亮相”和“吸引”，而“众多市民”则是句子的宾语。试题要求以“众多市民”开头重组语句，也就是要把“众多市民”变成句子的主语。

因此，在改写时可调换原句中主宾的位置，而若不修改相应的谓语动词，则可将句子变换成被字句。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

历史的宏大叙事同人们的寻常生活紧密相连。三年疫情大考，人们经风历雨、承压应变，免疫力不断增强。无论过去，还是未来，我们都需要免疫力，应对无常，驾驭变量。①，疫情三年，测核酸，查健康码，居家观察，疫情肆虐……这是一场艰苦卓绝的遭遇战，每个人都不容易；把握人生需要免疫力，人生是“方程式”，人们时刻期盼最优解，却难免遇到拦路虎，跌入荆棘丛，陷进风暴眼；② ，未来就像拆盲盒，“好坏”存在概率，“得失”都有可能。总之，面对挑战与未知，③ 。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

22.文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。

21.【答案】①抗击疫情需要免疫力。②拥抱未来需要免疫力。③提高免疫力让我们更从容。

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①处，“无论过去，还是未来，我们都需要免疫力”是总括句，下文从抗击疫情、把握人生和拥抱未来三个方面分说，此处是说“疫情”，参照“把握人生需要免疫力”句式，应填：抗击疫情需要免疫力。

②处，“无论过去，还是未来，我们都需要免疫力是总括句，下文从抗击疫情和、把握人生和拥抱未来三个方面分说，此处是说“未来”，参照“把握人生需要免疫力”句式，应填：拥抱未来需要免疫力。

③处，“总之”是总结句，前文从抗击疫情、把握人生和拥抱未来三个方面论证“无论过去，还是未来，我们都需要免疫力”，此处说“面对挑战与未来”，提高免疫力的意义，应填：提高免疫力让我们更从容。

22.【答案】暗喻，把“人生”比作“方程式”，把“渴望美好人生”比作“解方程能得到最优解”，把“挫折困难”比作“拦路虎”“荆棘丛”“风暴眼”，使抽象说理变得浅显易懂；“遇到……”“跌入……”“陷进……”三个动宾短语，句式整齐，节奏感强，兼具递进效果，强调人生可能遭遇各种困难和挫折，突出“拥有免疫力”的重要性。

【解析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。

画线句用来一系列比喻：“人生是‘方程式’”是暗喻，本体是“人生”，喻体是“方程式”；“人们时刻期盼最优解”，本体是“渴望美好人生”，喻体是“解方程能得到最优解”；“遇到拦路虎”“跌入荆棘丛”“陷进风暴眼”，本体是“挫折困难”，喻体是“拦路虎”“荆棘丛”“风暴眼”。比喻的表达效果是形象生动，化抽象为具体，把人生的探索比作求解的过程，把人生可能遭遇的各种挫折困难形象地呈现出来。

“遇到拦路虎，跌入荆棘丛，陷进风暴眼”三个动宾短语构成排比句，形式上整齐一致，增强了语言的节奏感；内容上，“遇到……”“跌入……”“陷进……”形成递进，表现人生可能遭遇的各种困难和挫折的情况，从而突出“拥有免疫力”的重要性。

四、写作

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。

当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。