河北省2022-2023学年高三4月大联考语文试题

2023届河北省高三下学期4月大联考语文试题

留意事项：

1.本卷满分150分，考试时刻150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定方位。

2.挑选题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应标题的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非挑选题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试完毕后，请将本试题卷和答题卡一起上交。

一、现代文阅览（35分）

（一）现代文阅览I（本题共5小题，17分）

阅览下面的文字，完结下面小题。

资料一：

魏晋时期，绘画的主题是人物，探求要点在于形与神之对立，从顾恺之的“逼真描绘”观念动身，“逼真”的方针是客观物象的生命实质，此“神”得之于静态的有限之形，所传达的也仅仅有限的生命和“神”。庄子笔下那些“形若槁木”、“其神凝”、“天然其神”、“无所回视”等“德充”之人，若以其形动身去传达其神韵，则无从下手，因难重重。可见，形神说所及的仅仅有限的生命，其形体的有限性在必定程度上不行避免地约束了其内涵神韵的传达，所以顾恺之说"凡画，人最难，次山水，次狗马；台榭必定器耳，难成而易好，不待迁想妙得也。”人、山水和狗马相同都有其形有其神，但顾恺之以为画人最难，正在于人比山水、狗马更为集中地体现了精妙流通的内涵“神韵”，而这种神韵的传达不赖于形，而在于艺术家的“迁想妙得”。绘画实际上是以神写神，顾恺之已有知道，但其“逼真描绘”不能脱离“以形写神”的藩篱，没有体现出此种含义上的充沛的艺术审美深度。

谢赫的“气韵生动”观从万物根源的含义上去探求“神”之地点，凭仗“形”却又不限制于有限的“形”来表达“神”，用“气”“象”代替“神”“形”的概念，弥补了传统形神观的理论限制，完结了从有限之形向人之内涵精力的方针化的无限之“象”的改动，从外在生命的审美过渡到了人的精力生命的审美。张彦远《论画六法》：“至于鬼神人物有生动之可状，须神韵然后全。若气韵不周，空陈形似，谓非妙也。”意思是鬼神人物之生动，不只仅在于形之生动，形之生动未能全生命之实质，须以生命实质为指向的“神韵”充盈其有限的画面和物象，才干到达“全”。从另一个视点说，对生命实质的“神”的寻求，也内涵要求艺术家逾越画面和物象的限制，从国际万物的生命实质以及蕴含了自我生命力和发明力的心机的无限之形动身，既包孕其间，又超逸于外，到达与物一体更超然于物的“气”的审美境地。

在庄子那里，就现已有“神以守形”和养神以全生保身的理论；汉末魏初的《人物志》已发生用查询神形以品议人物的社会风尚和政治规范；魏晋时期，嵇康建议摄生有必要养神、超形质而重精力，使人物品藻也呈现重神的倾向，即注重人的风神、面貌等内涵精力。顾恺之的“逼真描绘”便是秉承了这种审美知道，要求人物画体现物象内涵的精力之美。《世说新语·巧艺》中顾恺之“益三毛”的故事便是在对所绘人物有着充沛的了解和“悟对”之后，经过有限之形去传达人物无限的“神明”，即人之神韵、神动，呈现出画如其人的精力气质和神动之感。这种“神动”的传达，在顾恺之那里是经过“人之所回视”而完结，但回视之神韵落于笔头纸上却只能是静态的时刻短定格，无法处理“神动”之无限的问题，所以顾恺之也慨叹道：“手挥五弦易，目送归鸿难。”

身动易得，神动难求，“气韵生动”提出了比“神韵之动”更高的审美发明要求——“生命之动”。“气韵生动”与“逼真”虽有联络，但“气韵生动”需从“气”和“韵”两个方面去查询，“韵”的寓意大致和“逼真描绘”恰当，“气”的寓意却超出了“逼真描绘”。因而，“韵”就内涵地包含了“逼真”所指向的“神韵之动”，而“气”则通向了国际万物的本体和生命，凝聚着艺术家的生命力和发明力，呈现出天衣无缝、生生不息的“生命之动”。正是从这个层面上来说，“气韵生动”的审美方针不只在于逼真，体现“韵”之“神动”，更是经过“气”去完结对贯穿整个国际和艺术家的生命力和发明力的全体的归纳。因而，谢赫之“气韵生动”对“逼真”之说既有学习和吸收，也将审美深度从“神韵之动”推进到“生命之动”的层面。

（摘编自傅芳周《我国古代美学理论中“气韵生动”与“逼真描绘”联络之剖析》）

资料二：

顾恺之针对人物画提出的中心思想——“逼真论”在很大程度上遭到了汉代《淮南子》中“君形”论的影响。《淮南子》以为，“神贵于形也，故神制则形从，形胜则神穷”，“画西施之面，美而不行说，规孟贲之目，大而不行畏，君形者亡焉”。所谓“君形”，便是指操纵形体的精力或魂灵。受此启示，顾恺之也经过一系列详细案例阐明人物画发明中“逼真”的重要性。

顾恺之还建议“逼真”有必要经过必定的艺术办法得以完结，即经过画家的“迁想妙得”及对客体方针“悟对通神”式的全体观照，将所画之人（物）转换为画中之人（物），经由这种对艺术形象的提炼和归纳，终究完结绘画著作“逼真”的境地。这儿的“神”应了解为画中人物的精力气量、风貌神韵，也正是后来谢赫“六法论”中“气韵生动”的直接理论源头，后世有些理论家乃至直接将“气韵生动”同等于“逼真”，可见二者之间的互融与共通。

谢赫在《古画品录》中提出评论绘画的“六法论”与“逼真论”都是针对人物画的发明与评论而言的。谢赫“六法论”中的首要之法——气韵生动，结合人的生命性特征并使之与“气”、“韵”二字的本意对照，对顾恺之的“逼真论”加以更为艺术化的解读。

大致而言，“气”指向人的外向、力气、阳刚之美，“韵”则指向人的内涵、情感、阴柔之美。因而，谢赫的“气韵生动”能够了解为凡有气韵的人必有生命生机，凡有气韵的人也必有韵致风姿。无论是顾恺之注重客体方针的眼睛而描绘的“阿堵”逼真，仍是谢赫寻求人物由外而内之全体“气韵”的艺术再现，都在着重我国绘画主客相融、物我合一的中心思念。

（摘编自孟繁玮《“墨气”、“墨韵”——山水画“墨”之独立审美的阐释》）

1.下列对资料相关内容的了解和剖析，正确的一项是（）

A.顾恺之以为，画人比划山水、狗马要难，原因之一是人集中体现了精妙流通的内涵“神韵”，而山水、狗马则不体现。

B.张彦远以为，画家要画出鬼神人物等的生动逼真之处，不只要画出其外形上的“逼真”，更要画出画家的生命实质。

C.后世理论家都直接将谢赫“气韵生动”说和顾恺之的“逼真论”同等起来，与后者是前者的直接理论源头有联络。

D.顾恺之的“逼真论”和谢赫的“气韵生动”说都建议人物画发明要遵从主客相融、物我合一的中心思念。

2.依据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.资料一罗列《世说新语·巧艺》中顾恺之“益三毛”的故事，阐明顾恺之体现人物内涵的精力美的途径。

B.两则资料都论说了顾恺之“逼真论”和谢赫“气韵生动”说的含义和含义，二者论说的要点也大致相同。

C.资料二引证《淮南子》中关于“君形”论的话，证明顾恺之“逼真论”是遭到“君形”论影响而发生的。

D.资料二运用正反比照证明，论说了谢赫的“气韵生动”说对顾恺之的“逼真论”的传承，证明充沛有力。

3.下列各项中，最能体现画家对客体“悟对神通”式的全体观照的一项是（ ）

A.北宋文人画鼓起之后，画匠的位置一泻千里，正是由于其短少归纳艺术素质而无法对客体进行精力和情感层面的观照。

B.宋代画家赵昌时常将花卉草虫置于泥坑中，从不同视点进行研讨、并在各种不同气候和不同的光线条件下捕捉并提炼其神韵。

C.画家对客体的观照不是照相机式的，而是有挑选的，终究决议取什么、舍什么、着重什么，这些都是画家的一种理性挑选。

D.宗白华说，艺术的发明是“仿照天然发明的进程”（即物质的形式化）。艺术家是个小造物主，艺术品是个小国际。

4.顾恺之慨叹“手挥五弦易，目送归鸿难”的原因是什么？请结合资料扼要剖析。

5.资料二说，谢赫“六法论”中的首要之法——气韵生动，对顾恺之的“逼真论”加以更为艺术化的解读，请结合资料一作扼要阐明。

【答案】1. D 2. A 3. B

4.①顾恺之以为，“逼真”，有必要经过画家的“迁想妙得”及对客体方针“悟对神通”式的全体观照，才干经过有限之形传达无限“神动”；而绘画的“神动”落于纸上的却只能是静态的时刻短定格，无法处理“神动”的无限问题。②“手挥”能够是一刹那时的物悉，所以简略画出；面“目送”则是一个接二连三的动作，包含了更长时刻的先后承续的进程，所以要想画出“目送”的神韵更难。

5.①谢赫的“气韵生动”观突破了顾恺之的“逼真论”没有脱离的“以形写神”的藩篱，完结了从外在生命的审美过渡到人的精力生命的审美。②谢赫的“气韵生动”观不只体现了顾恺之的“神韵之动”，更是经过“气”去完结了对整个国际和艺术家的生命力和发明力的归纳。

【解析】

【1题详解】

本题查询学生挑选并剖析信息的才干。

A.“人集中体现了精妙流通的内涵‘神韵’，而山水、狗马则不体现”错，资料一“人比山水、狗马更为集中地体现了精妙流通的内涵‘神韵’”是比较而言，阐明山水、狗马也能体现。

B.“更要画出画家的生命实质”错，资料一“鬼神人物之生动，不只仅在于形之生动，形之生动未能全生命之实质，须以生命实质为指向的‘神韵’充盈其有限的画面和物象，才干到达‘全’”是说要画出国际万物的生命实质。

C.“后世理论家都……”错，资料二“后世有些理论家乃至直接将‘气韵生动’同等于‘逼真’”，选项扩大范围。

故选D。

【2题详解】

本题查询学生剖析归纳作者在文中的观念心情的才干。

B.“二者论说的要点也大致相同”错，二者论说的要点不相同，资料一偏重二者的差异，资料二偏重证明二者的联络。

C.“证明顾恺之‘逼真论’是遭到‘君形’论影响而发生的”错，资料二“受此启示，顾恺之也经过一系列详细案例阐明人物画发明中‘逼真’的重要性”是说顾恺之阐明人物画发明中“逼真”的重要性是遭到“君形”论的启示。

D.“正反比照证明”错，资料二运用引证证明，没有运用正反比照证明。

故选A。

【3题详解】

本题查询学生对文中信息进行剖析、运用的才干。

画家对客体“悟对神通”式的全体观照，指的是一种将所画之人（物）转换为画中之人（物），终究完结绘画著作“逼真”的境地的艺术办法。

A.剖析的是画家位置一泻千里的原因；

C.着重画家对客体的观照的挑选性；

D.着重艺术的发明性特征。

故选B。

【4题详解】

本题查询学生对文章信息的整合和对内容的了解、归纳才干。

结合资料二“顾恺之还建议‘逼真’有必要经过必定的艺术办法得以完结，即经过画家的“迁想妙得”及对客体方针“悟对通神”式的全体观照，将所画之人（物）转换为画中之人（物），经由这种对艺术形象的提炼和归纳，终究完结绘画著作‘逼真’的境地”夸大，顾恺之以为，“逼真”，有必要经过画家的“迁想妙得”及对客体方针“悟对神通”式的全体观照，才干经过有限之形传达无限“神动”；而资料一“但回视之神韵落于笔头纸上却只能是静态的时刻短定格，无法处理‘神动’之无限的问题”，绘画的“神动”落于纸上的却只能是静态的时刻短定格，无法处理“神动”的无限问题。

剖析“手挥五弦易，目送归鸿难”可知，这是描绘送行场景，“手挥”是挥手，“目送”是以目光相送。这是两个不同的动作，“手挥”能够是一刹那时的时刻短定格，所以简略体现；面“目送”则是一个接二连三的动作，包含了更长时刻的先后承续的进程，所以要想画出“目送”的神韵就更难。

【5题详解】

本题查询学生对多个信息进行比较、剖析的才干。

结合“顾恺之已有知道，但其‘逼真描绘’不能脱离‘以形写神’的藩篱，没有体现出此种含义上的充沛的艺术审美深度”“谢赫的‘气韵生动’观……弥补了传统形神观的理论限制，完结了从有限之形向人之内涵精力的方针化的无限之‘象’的改动，从外在生命的审美过渡到了人的精力生命的审美”可知，谢赫的“气韵生动”观突破了顾恺之的“逼真论”没有脱离的“以形写神”的藩篱，完结了从外在生命的审美过渡到人的精力生命的审美。

结合“‘气韵生动’与‘逼真’虽有联络，但‘气韵生动’需从‘气’和‘韵’两个方面去查询，‘韵’的寓意大致和‘逼真描绘’恰当，‘气’的寓意却超出了‘逼真描绘’”“是从这个层面上来说，‘气韵生动’的审美方针不只在于逼真，体现‘韵’之‘神动’，更是经过‘气’去完结对贯穿整个国际和艺术家的生命力和发明力的全体的归纳”可知，谢赫的“气韵生动”观不只体现了顾恺之的“神韵之动”，更是经过“气”去完结了对整个国际和艺术家的生命力和发明力的归纳。

（二）现代文阅览Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅览下面的文字，完结下面小题。

有位矿工名叫范金山

布衣

我刚参加作业那会儿，在采煤作业面常常见到老范。

老范是位有意思的人，岁数一大把了，满头白发如秋日芦苇。他上班不像咱们这样，一月二十四五个班，很少歇息。他上班三天打鱼两天晒网，有时候十天半月不见一次。他上班也不固定岗位，前次在巷道搞超前支护，这次又成了采煤机司机。哪里作业严重，他就盯在哪里。有一次，他跟着我在作业面上隅角盯了半班瓦斯探头。采煤作业面初采初放，顶板压力大，处于应力集中区的上隅角，有必要搁人专盯，查询顶板来压周期。更重要的是盯紧瓦斯，谨防瓦斯集合报警。老范在放顶工和瓦斯查看工之间不停地交换人物。他一瞬间查询采空区垮落痕迹，一瞬间拿出瓦斯判定器，有模有样地丈量空气中的瓦斯合量。瓦斯浓度到达了百分之零点六左右，他就暗示采煤机司机中止割煤。老范操作起这些岗位用具，如虎添翼，称心如意，毫无拘泥之感。

我上了三四个月班，也没澄清老范究竟是干啥的。我问老范：“你详细是干啥的？”“哈都干。”老范说，“煤矿的活儿，没有咱干不了的。”我坚起大拇指，恭维他：“没想到你仍是位干啥哈行的多面手。”老范笑笑，显露一嘴白牙：“干一辈子煤矿，就要爱一辈子煤矿。”他说：“身世不能挑选，但勤奋改动命运。”他还说：“煤矿是咱衣食饭碗，不用心怎样能行？咱不只要多出煤，并且要出好煤，援助国家建设。”他这些话有些假大空，有些高高在上，有些不接地气，有些不清楚自己是老几。煤矿工人为养家劳动，为糊口下井，天天累得身体像散了架，哪里有这么多道理和巨大上的理由啊。这让我有些瞧不起老范。我瞧不起，并不等于他人瞧不起。主管区长、带班班长见了老范，都服服帖帖的，像是下级见了上级，一副洗耳恭听的姿态。主管区长老李是个大老粗，看到不顺心的人和事，张嘴就骂恨。但和老范说起话来，温言暖语，很是容气。班长老马是当地人，说话健康，干事决断，大有不服就干的意思。但和老范说起话来，低眉顺眼的，很是信服。

有一次，老范正在头上处理上巷安全出口。老马慌里慌张地跑来，说：“地上有人找你。”老范说：“这会儿，谁还会想我呢？”老马实话实说：“这个真不知道。”老范叮嘱老马要盯紧安全出口，绝不能让顶板出完事。告知完留意事项，老范顺着运料巷向外走了。老范走了，我也想走。老范半路能脱岗，我为啥不能脱岗？“懒驴上套屎尿多。”我还没走几步，老马就逮住了我：“张布衣，你要敢溜号，我就勾了你的工。”溜号是老马的口头用语，便是脱岗走人。我不服。我说：“地上也有人找我。”老马鄙夷地看着我，问：“谁找你？”我胡编乱造：“我方针来了。”老马狠狠地瞪了我一眼：“甭说是你方针，便是天王老子也不行。”嘿，没想到在老范面前好像老鼠见猫的老马对我立马硬气起来……

这让我对老范不只刮目相看，并且布满了猎奇，私下里问工友老裴：“老范是谁？”

老裴看了我一眼，说：“老范便是老范，老范还能是谁？”

偶然上班的老范还会发脾气，并且建议脾气还特别凶。原因很简略，作业面没有应急备用资料，短少应急排水泵，短少加强支护的板材，他指着主管区长老李，心情有些激动地说：“李发财，你干了半辈子煤矿了，这难道还用教！”老李毕恭毕敬，大气都不敢喘。责备完老李，又喊老马：“老马，老马，你给我滚过来。”老范的声响瓮声瓮气，像是一记重锤锤懵了现场的人。咱们缄口结舌，默不作声。老李说：“老马滚不过来了。”老范问：“为啥？”老李说：“这家伙看见你来了，出去到大街找应急物资去了。”老李这么说，老范也欠好意思再说其他了，说：“这次暂时饶了他，假如再有下次非狠狠地赏罚他不行！”

老李儿子婚礼，我随份子去吃酒，看到老范也在。老范坐在主席上，大大咧咧地吃喝。有人过来敬酒。来人不喊老范，喊：“范矿长。”这时，我突然发现，老范的容貌和矿作业楼前公开栏上的矿长范金山的相片挺像。我像发现新大陆似的，把这一发现告知了老马。老马白了我一眼：“傻缺，啥叫挺像，便是一个人！”

这让我感情上有些无法承受，老范啥时候成了矿长呢？

我甘愿老范是我的工友，而不是矿长范金山，但老范便是矿长范金山。老范说：“我首要是一名矿工，然后才是一名矿长。”

以至于若干年后的今日，我都无法忘却那个在井下到处奔跑的老范。掐指一数，此刻的老范已过了古来稀的年纪了。

【选自《短篇小说（原创版）》】

6.下列对小说相关内容和艺术特征的剖析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说首段直接指出写作方针老范后，就描绘其表面特征、作业内容及技术水平，使读者对老范有个开始形象。

B.小说将主管区长老李、班长老马对待他人和老范的不同心情进行比照，有力地体现出老李和老马欺下媚上的形象特征。

C.小说运用多种描绘办法描绘人物，如“干一辈子煤矿，就要爱一辈子煤矿”，运用言语描绘杰出老范酷爱煤矿作业的形象。

D.“我”既是故事的参与者又是故事的叙述者，既烘托了老范的形象，又推动了情节的展开，还增强了故事的真实性。

7.关于老范发脾气的情节，下列说法不正确的一项是（）

A.老范之所以发脾气，是由于老李和老马没有准备好作业面需求装备的应急备用资料，这会给采煤作业带来安全隐患。

B.“咱们缄口结舌，默不作声”，运用比方修辞办法写出咱们面对老范发脾气时的惧怕心思，从旁边面体现了老范的形象。

C.老马一看老范来了，就赶忙去找应急物资，标明老马现已知道到问题的严重性，知道老范必定会发火，得想办法弥补。

D.这一情节和前文“煤矿是咱衣食饭碗，不用心怎样能行？”相照顾，一起为下文“我”发现老范是矿长做了烘托。

8.从知道老范到发现老范是矿长，“我”对老范的情感阅历了哪些改动？请结合文本内容扼要剖析。

9.有人以为，“老范”是小说的主人公，小说的标题能够直接改为“老范”，你以为哪一个标题要更好？请结合文本内容扼要剖析。

【答案】6. B 7. D

8.①看到老范上班时刻和岗位都不固定，且干啥都称心如意；疑问老范到底是干啥的。②听到老范说的关于酷爱煤矿作业的--番话，觉得有些假大空，不接地气，对老范不服、不屑。③看到主管区长、带班班长都对老范毕恭毕敬，低眉顺眼，对“我”的心情却很硬气，对老范刮目相看且布满猎奇。④随份子吃酒时，发现老范和矿长长得像，感到很惊诧；经过老马证明后感情上有些无法承受。

9.原文标题“有位矿工名叫范金山”更好。①“有位矿工名叫范金山”的标题不只告知了主人公的姓名，还杰出了其身份，比单纯以其简称“老范”为题更能招引读者的阅览爱好；②“有位矿工名叫范金山”的标题与小说最终老范说“我首要是一名矿工，然启才是一名矿长”相照应，杰出老范虽为矿长但甘于喫苦，勤奋务实，爱岗敬业的奉献精力，表达了作者对老范的敬意。仅以“老范”为题，达不到这种效果。

【解析】

【6题详解】

本题查询学生了解文章内容，挑选并归纳文中信息的才干。

B.“有力地体现出老李和老马欺下媚上的形象特征”过错。小说首要刻画的人物形象是老范，他爱岗敬业的精力等，老李和老马的行为是从旁边面烘托老范的形象，并无“欺下媚上”一说。

故选B。

【7题详解】

本题查询学生剖析文章重要情节的效果的才干。

D.“一起为下文‘我’发现老范是矿长做了烘托”过错。老范发脾气的情节首要意图是刻画人物，体现老范对作业脚踏实地，作为矿长把工人的生命安全放在榜首位的知道。老范发脾气和他是矿长没有联络，没有为下文“我”发现老范是矿长做烘托的效果。

故选D。

【8题详解】

本题查询学生剖析、探求文本情感的才干。

由原文“老范是位有意思的人，岁数一大把了，满头白发如秋日芦苇。他上班不像咱们这样，……我问老范：‘你详细是干啥的？’”可知，看到老范上班时刻和岗位都不固定，且干啥都称心如意，疑问老范到底是干啥的。

由原文“我坚起大拇指，恭维他：……煤矿工人为养家劳动，为糊口下井，天天累得身体像散了架，哪里有这么多道理和巨大上的理由啊。这让我有些瞧不起老范”可知，听到老范说的关于酷爱煤矿作业的--番话，觉得有些假大空，不接地气，对老范不服、不屑。

由原文“主管区长、带班班长见了老范，都服服帖帖的，……但和老范说起话来，低眉顺眼的，很是信服”“告知完留意事项，老范顺着运料巷向外走了。……嘿，没想到在老范面前好像老鼠见猫的老马对我立马硬气起来……”“这让我对老范不只刮目相看，并且布满了猎奇，私下里问工友老裴：‘老范是谁？’”可知，看到主管区长、带班班长都对老范毕恭毕敬，低眉顺眼，对“我”的心情却很硬气，对老范刮目相看且布满猎奇。

由原文“老李儿子婚礼，我随份子去吃酒，看到老范也在。老范坐在主席上，大大咧咧地吃喝。……这让我感情上有些无法承受，老范啥时候成了矿长呢？”可知，随份子吃酒时，发现老范和矿长长得像，感到很惊诧；经过老马证明后感情上有些无法承受。

【9题详解】

本题查询学生剖析文章标题的含义和效果的才干。

首要标明原标题更好。

再是剖析，“干一辈子煤矿，就要爱一辈子煤矿”“煤矿的活儿，没有咱干不了的”“我甘愿老范是我的工友，而不是矿长范金山，但老范便是矿长范金山”可知，“有位矿工名叫范金山”的标题不只告知了主人公的姓名，还杰出了其身份，比单纯以其简称“老范”为题更能招引读者的阅览爱好；

由原文“我首要是一名矿工，然后才是一名矿长”“老范操作起这些岗位用具，如虎添翼，称心如意，毫无拘泥之感”“老范叮嘱老马要盯紧安全出口，绝不能让顶板出完事”“原因很简略，作业面没有应急备用资料，短少应急排水泵，短少加强支护的板材，他指着主管区长老李，心情有些激动地说”可知，“有位矿工名叫范金山”的标题与小说最终老范说“我首要是一名矿工，然启才是一名矿长”相照应，杰出老范虽为矿长但甘于喫苦，勤奋务实，爱岗敬业的奉献精力，表达了作者对老范的敬意。

仅以“老范”为题，达不到这种效果。

二、古代诗文阅览（35分）

（一）白话文阅览（本题共5小题，20分）

阅览下面的白话文，完结下面小题。

陈子说梁王，梁王说而疑之曰：“子何为去陈侯之国，而教小国之孤于此乎？”陈子曰：“夫善亦有道，而遇亦有时。昔傅说衣褐带剑，而筑于秕傅之城，武丁夕梦，旦得之，时王也；宁戚饭牛康衢，击车辐而歌《硕鼠》，桓公得之，时霸也；百里奚自卖五羊之皮，为秦人虏，穆公得之，时强也。论若三子之行，未得为孔子骏徒也。今孔子运营全国，南有陈、蔡之阨，而北干景公，三坐而五立，未尝离也。孔子之时不行，而景公之时怠也。以孔子之圣不能以时行说之怠，亦独能如之何乎？”

林既衣韦衣，而朝齐景公。齐景公曰：“此正人之服也？小人之服也？”林既逡巡而作色曰：“夫服事何足以端士行乎？昔者荆为长剑危冠，令尹子西出焉；齐短衣而遂偞之冠，管仲、隰朋出焉；越文身剪发，范蠡、大夫种出焉；西戎左衽而椎结，由余亦出焉。即如君言，衣狗裘者当犬吠，衣羊裘者当羊鸣，且君衣狐裘而朝，意者得无为变乎？”景公曰：“子真为勇悍矣，今未尝见子之奇辩也。一邻之斗也，千乘之胜也？”林既曰：“不知君之所谓者何也？夫登高临危，而目不眴，而足不陵者，此工匠之勇悍也；入深渊，刺蛟龙，抱鼋鼍而出者，此渔夫之勇悍也；入深山，刺虎豹，抱熊罴而出者，此猎夫之勇悍也；不难断头裂腹，暴骨流血中流者，此武士之勇悍也。今臣居广廷，作色端辨，以犯主君之怒，前虽有乘轩之赏，未为之动也；后虽有斧质之威，未为之恐也；此既之所以为勇悍也。”

魏文侯与大夫喝酒传公枣不仁为觞政曰饮不釂者浮以大白文侯饮而不尽釂公乘不仁举白浮君君视而不该仆人曰：“不仁退，君已醉矣。”公乘不仁曰：“《周书》曰：‘前车覆，后车戒。’盖言其危。为人臣者不易，为君亦不易。今君已设令，令不行，可乎？”君曰：“善！”举白而饮。

（节选自《说苑·善说》）

10.下列对文中画波涛线部分的断句，正确的一项是（）

A.魏文侯与大夫喝酒/使公乘不仁/为觞政曰/饮不釂者/浮以大白/文侯饮而不尽釂/公乘不仁举白浮君/君视而不该/

B.魏文侯与大夫喝酒/使公乘不仁/为觞政曰/饮不釂者/浮以大白/文侯饮而不尽/釂公乘不仁举白浮君/君视而不该/

C.魏文侯与大夫喝酒/使公乘不仁为觞政/曰/饮不釂者/浮以大白/文侯饮而不尽釂/公乘不仁举白浮君/君视而不该/

D.魏文侯与大夫喝酒/使公乘不仁为觞政/曰/饮不釂者/浮以大白/文侯饮而不尽/釂公乘不仁举白浮君/君视而不该/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的阐明，不正确的一项是（）

A.“筑于秕傅之城”与“傅说举于版筑之间”（《生于忧患，死于安乐》）两句中的“筑”意思相同。

B.“孔子运营”与“燕赵之保藏，韩魏之运营”（《阿房宫赋》）两句中的“运营”意思不同。

C.“林既逡巡而作色曰”与“年长色衰”（《琵琶行·并序》）两句中的“色”意思不同。

D.千乘，兵车千辆。文中指诸侯国。战国时，诸侯国小的称“千乘”，大的称“万乘”。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.陈子以为傅说、宁戚、百里奚这三个人之所以别离遭到武丁、齐桓公和秦穆公的重用，是由于他们都遇得了恰当的机遇。

B.陈子以为孔子的德行超越了傅说、宁戚、百里奚，但他的学说不符合他那个年代，即便圣明如孔子，也不能压服齐景公。

C.林既以为，已然不能从子西、管仲、隰朋等人的服装上看出他们的品德，那么即便他穿兽皮装，景公也不能以为他是小人。

D.林既以为，工匠、渔夫、猎人和武夫都有各自的英勇强悍，但都比不上他的勇于得罪君王、不为高车驷马动心等的英勇强悍。

13.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）子何为去陈侯之国，而教小国之孤于此乎？

（2）夫登高临危，而目不眴，而足不陵者，此工匠之勇悍也。

14.陈子和林既的“善说”有哪些共同之处？请结合文章内容扼要归纳。

【答案】10. C 11. A 12. D

13.（1）你为什么要脱离陈侯的国家﹐到这儿来教导小国的国君呢？

（2）那些攀爬高山面对危崖而眼不花，脚不颤栗的，这是工匠的英勇强悍。

14.①都长于罗列前史案例。②都长于运用排比修辞，使言语赋有气势。③都长于运用类比办法表达观念。

【解析】

【10题详解】

本题查询学生白话断句的才干。

句意：魏文侯和大夫喝酒，让公乘不仁担任酒律官“觞政”，说：“喝酒不干杯的人，就要罚他喝一大杯。”魏文侯喝酒不干杯，公乘不仁举起罚酒的杯子罚魏文侯，魏文侯看见了却不回应。

“公乘不仁”是人名，做“为觞政”的主语，中心不该断开，扫除AB。

“釂”是干杯的意思，和“尽”调配，中心不该断开；“公乘不仁”做“举白浮君”的主语，在其前断开，扫除D。

故选C。

【11题详解】

本题查询学生了解并掌握古代文明常识及了解白话实词含义之剖析一词多义的才干。

A.“筑”，动词，筑墙。句意：在秕傅之城筑墙。

“筑”，名词，筑墙的劳动。句意：傅说从筑墙的劳动之中被重用。

两个“筑”含义不同。

B.“运营”，指策划、筹谋。句意：孔子筹谋全国的大事。

“运营”，动词做名词，指保藏收罗金玉珠宝。句意：燕赵韩魏多年来保藏的金玉珠宝。

两个“运营”意思不同。

C.“作色”，指改动脸色，发怒。句意：林既当即发怒说。

“色”，容貌。句意：年纪大了，容貌衰老了。

两个“色”意思不同。

D.正确。

故选A。

【12题详解】

本题查询学生概述原文内容的才干。

D.“但都比不上他的勇于得罪君王、不为高车驷马动心等的英勇强悍”过错，原文仅仅罗列前四种人的英勇强悍，以引出他自己的英勇强悍，仅仅各自的体现不同，并没有将这几种与自己进行比照。

故选D。

【13题详解】

本题查询学生了解并翻译白话语句的才干。

（1）“何为”，为何，为什么；“去”，脱离；“孤”，君王的自称。

（2）“高”“危”，描述词做名词，高山，危崖；“眴”，古同“眩”，眼睛昏花，看东西摇晃不定；“陵”，颤栗。

【14题详解】

本题查询学生剖析人物言语艺术的才干。

从“昔傅说衣褐带剑，而筑于秕傅之城，武丁夕梦，旦得之，时王也；宁戚饭牛康衢，击车辐而歌《硕鼠》，桓公得之，时霸也；百里奚自卖五羊之皮，为秦人虏，穆公得之，时强也”和“昔者荆为长剑危冠，令尹子西出焉；齐短衣而遂偞之冠，管仲、隰朋出焉；越文身剪发，范蠡、大夫种出焉”可见，他们都拿手罗列前史事实来作为论据，这些前史案例构成排比，言语布满气势。

从“以孔子之圣不能以时行说之怠，亦独能如之何乎”“西戎左衽而椎结，由余亦出焉”“此工匠之勇悍也……此既之所以为勇悍也”可见，他们都善用类比办法，早年史人物、他人特征推论到自己身上，水到渠成得出结论。

参阅译文：

陈子前去劝说梁王，梁王很高兴，却又置疑他说：“你为什么要脱离陈侯的国家﹐到这儿来教导小国的国君呢？”陈子说：“做善事也要考究办法，人的遇合也考究机遇。早年傅说身为布衣佩带长剑，而在秕傅之城构筑城墙，武丁夜里梦见他，清晨得到了他，适应机遇而成果王业；宁戚在通衢大路喂牛，敲击着车辐而唱《硕鼠》，桓公得到了他，适应机遇而成果霸业；百里奚把自己以五张羊皮的价格出卖了，成为秦人的俘虏，秦穆公得到了他，适应机遇而变得国力强壮。假如论这三个人的行为，未必能够成为孔子的优异弟子。当今孔子筹谋全国，在南边有陈国、蔡国的困厄，向北拜谒景公，身边随时有三五人跟从，从未脱离过。孔子遭受的机遇欠好，而景公十分松懈。凭仗孔子的圣明，姑且不能凭仗时行压服松懈的国君，我又能拿陈侯怎样样呢？”

林既穿戴皮制上衣，而朝见齐景公。齐景公说：“这是正人的衣服，仍是小人的衣服呢？”林既当即脸上变色说：“穿什么衣服怎样能规矩士人的行为呢？早年荆地喜爱佩带长剑和高冠，但却出了令尹子西这样的贤人；齐地穿短衣而戴美丽帽子，却出了管仲、隰朋这样的贤人；越地文身剪发，却出了范蠡、大夫种这样的贤人；西戎穿左衽衣服而梳像锥相同的发髻，而也出了一个我。假如像您说的那样，那穿狗皮衣服的就该学狗叫，穿羊皮衣服的就该学羊叫，何况您穿戴狐裘上朝，我想您恐怕应该改动一下自己的观点了吧？”景公说：“您真是一位英勇强悍的人啊，我在今日之前从未见过您这样美妙的争辩。一位邻人的争斗，也如诸侯国的争胜一般剧烈吗？”林既说：“不知道您所说的是什么意思？那些攀爬高山面对危崖而眼不花，脚不颤栗的，这是工匠的英勇强悍；那些潜入深渊，刺杀蛟龙，捉得鳄鱼而浮出水面的，这是渔夫的英勇强悍；那些进入深山，刺杀虎豹，捉得熊罴而出来的，这是猎人的英勇强悍；不以头断腹裂为难事，露出骸骨、血流如水的，这是武士的英勇强悍。现在我在宽广的朝廷之中，建议怒来仔细辩解，来冒犯君王的怒意，即便有做士大夫乘高车大马的恩赐，也不能让我动心；即便有刀斧加身的要挟，也不能让我惊骇；这便是我的英勇强悍。”

魏文侯和大夫喝酒，让公乘不仁担任酒律官“觞政”，说：“喝酒不干杯的人，就要罚他喝一大杯。”魏文侯喝酒不干杯，公乘不仁举起罚酒的杯子罚魏文侯，魏文侯看见了却不回应。服侍魏文侯的人说：“公乘不仁，你退下吧，国君现已醉了。”公乘不仁说：“《周书》上说：‘前面的车翻了，后边的车要引以为戒。’大约说的是不引以为戒的风险。作为臣子不简略，作为君王也不简略。现在君王现已下了指令，指令却不能实施，这样行吗？”魏文侯说：“好！”举起罚酒的杯子一饮而尽。

（二）古代诗篇阅览（本题共2小题，9分）

阅览下面这首宋词，完结下面小题。

眼儿媚

范成大

萍乡道中乍晴，卧舆中困甚，小憩柳塘。

酣酣日脚①紫烟浮，妍暖破轻裘。因人天色，迷人花气，午梦扶头②。

春慵恰似春塘水，一片縠纹③愁。溶溶泄泄④，春风无力，欲皱还休。

【注】①日脚：穿过云隙下射日光。②扶头：扶头酒，指易醉的酒，此处指醉态。③縠纹：绉纱似的皱纹，喻水的波纹。④溶溶泄泄：泛动的姿态。

15.下列对这首词的了解和赏析，不正确的一项是（）

A.“酣酣”两句描绘春天气候乍晴的首要特征：风清云淡，地气浮腾，日光显得激烈而温暖。

B.“困人天色”句中，“天色”总结上文，“困人”引起下文；“午梦”句是对“困人”的详细描绘。

C.全词经过描绘日光、水气、花香等现象和词人的“春慵”，将序中文字演绎为详细可感的画面。

D.“紫烟浮”“妍暖”“花气”“溶溶泄泄”等文字使人从多个感官感遭到词人柳塘小憩的恬美。

16.词的下片是怎么写出春慵的感觉的？请结合详细词句扼要剖析。

【答案】15. A 16.①善用比方。“春慵”两句用绉纱似的细纹比方春塘水的波纹，而春慵就像那春塘中纤细的波纹相同，奇妙而软绵；②巧用拟人。“春风无力”“欲皱还休”两句赋予春风和水纹以人的神态。春风太小，所以水纹刚起又平了下去，春慵就像这无力春风吹拂下的水纹，似曾可见又不行捉摸。

【解析】

【15题详解】

本题查询学生对诗篇内容的了解和赏析的才干。

A.“风清云淡”过错，“酣酣”标明日脚色彩之深，故云彩不会是淡的。

故选A。

【16题详解】

本题查询学生赏析诗篇表达技巧的才干。

“春慵恰似春塘水，一片縠纹愁”，春慵就象春塘中那纤细的波纹相同，叫人感到那么奇妙，只觉得那丝丝的麻麻痒痒、阵阵的软软连绵。一个“似”字把“春慵”比作春天塘中微有波纹、悄悄泛动的水，这春水形象的自身又给人以美感。它那么温顺熨贴，它那么布满、富于生命力，它那么细腻、洁白，真叫人喜爱。春慵便是它，享用春慵真是人生的高兴。这就生动形象地写出春慵的不行捉摸，又似曾可见恍恍惚惚，浮浮沉沉的情况。这几句用比方来写春慵，把难以言状的疲乏描述得如此详细、形象，作者的写作技巧真令人叹服。

“春风无力，欲皱还休”，春风柔软无力，水面像要皱起微波又将微波抹去。作者以“无力”“欲”“还”来写“春风”与“春水”，这是运用拟人的修辞，形象生动地写出景象轻柔、缓慢的情况，也便是诗人慵懒的情况。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列语句中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中，“________，________”两句经过鬓发变白、浊酒新停的情况来体现诗人壮志未酬、岁月老去而又日子贫穷的愁闷之情。

（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，运用比方办法体现宋武帝刘裕征战疆场的英雄形象的一句是“_________”，描绘刘裕之子刘义隆因匆促北伐而失利的语句是“_________”。

（3）在《<论语>十二章》中，孔子对有品德、有修养的正人在吃饭和寓居方面提出了“_________，_______”的要求。

【答案】①困难苦恨繁霜鬓②.失意新停浊酒杯③.气吞万里如虎④.赢得慌张北顾⑤.正人食无求饱⑥.居无求安

【解析】

【详解】本题查询学生默写常见的名句名篇的才干。

留意以下字的书写：鬓、潦、虎、赢、慌张、饱。

三、言语文字运用（20分）

（一）言语文字运用I（本题共3小题，11分）

阅览下面的文字，完结下面小题。

高原的大地原先可不是这个姿态，这儿原先不光像一场盛大的书法展览，并且像一篇好文章：立意高远，内容翠绿；行文上，各占一层的谷子糜子玉米高粱向日葵内部分着纤细的层次，豆类花生便是标点符号，真是① ，端倪清楚，读起来十分舒畅。但是现在，这文章就像在电脑上呈现乱码了，无法卒读。

哎哟，确实很乱很乱了。

太阳的热汗有时还在冒，风的赤膊却穿上了衫子，说凉了凉了都加点衣服吧。土里的洋芋如一窝汉字拱破地皮，怕咱们说它们出来得太早了，② ，前言不搭后语，而左近却无人，一个都没有，只飞过一些想偷吃的麻雀。谷子糜子玉米向日葵们都熟成了金子。一亩大白菜仍然③ ，顽固地不愿脱下白绿调配的长裙，声言春天还在身边。高粱地最是引人瞩目，秋日照射下，竟像火般延伸，火焰都快把稿纸烧着了。突然间，文章中糜子那节被割倒一片，一行一行飘香的字词都被放在地上，扎成了捆子。字词的茬子带着残留的丝丝干叶，缩在巨大的壑口里，白得扎眼。谷子的阶段也被一句一句地放倒了，构成了空缺、少行、断片，谷地变得壑壑牙牙，少东没西。路上，一个牵驴的姑娘边走边望，对着这样的残损那样的破损显露了笑脸，较为赏识。

18.请在文中横线处填人恰当的成语。

19.请将文中画波涛线的部分改写成几个较短的含有递进联络的语句，以着重谷子糜子玉米高粱向日葵的层次性。能够改动语序，少数增删词语，但不得改动本意。

20.文中画横线的语句运用比方修辞，请扼要剖析其类型和表达效果。

【答案】18.①有条不紊（有条不紊）②快快当当（手忙脚乱）③仍然故我（自行其是）

19.行文上，容子一层，糜子一层，玉米一层，高粱一层，向日葵一层，并且谷子糜子玉米高粱向日葵内部还分着纤细的层次。

20.画线的比方句既有暗喻又有借喻，把高原的大地比作一篇文章，把高原的大地上的一片糜子比作文章中的阶段，把一行一行的糜子比作字词，生动形象地描绘了秋天高原的大地上，农民收割糜子的景象，表达作者的赞许之情。

【解析】

【18题详解】

本题查询学生正确运用成语的才干。

①语境“端倪清楚”描述像一篇文章的高原大地庄稼很有条理和层次，可用“有条不紊（有条不紊）”。有条不紊（有条不紊）：描述说话干事有条不紊，不慌张。

②语境运用拟人修辞，描述新出来的洋芋的慌张，可用“快快当当（手忙脚乱）”。快快当当（手忙脚乱）：描述举动慌张，不慎重。

③语境“顽固地不愿脱下白绿调配的长裙”描述大白菜不论其他庄稼老练与否，仍然在成长，可用“仍然故我（自行其是）”。仍然故我：指不受外界影响，按自己历来的行事方法去做。自行其是：做自己以为对的事，不考虑他人的定见。

【19题详解】

本题查询学生改换句式的才干。

长句变短句，首要抽出语句的骨干，独自成句：谷子糜子玉米高粱向日葵内部分着纤细的层次。

然后把“各占一层的谷子糜子玉米高粱向日葵”变为几个短句：容子一层，糜子一层，玉米一层，高粱一层，向日葵一层；

留意要“着重谷子糜子玉米高粱向日葵的层次性”，能够运用递进连词“并且”。

最终依照逻辑整理语句

【20题详解】

本题查询学生正确运用常见的修辞办法的才干。

“文章中糜子那节被割倒一片，一行一行飘香的字词都被放在地上”，运用比方修辞，本体是“高原的大地”，喻体是“一篇文章”，而把“一片糜子”比作“文章中的阶段”，把“一行一行的糜子”比作“字词”。把具象的收割场景用笼统的文章来描述，更具诗意和美感，使言语愈加新颖共同。

（二）言语文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

阅览下面的文字，完结下面小题。

蓝碳既是一种进程和活动，又是一种机制。它能够使用海洋生物吸收大气中的二氧化碳，并把二氧化碳固定在海洋中。它有比“绿碳”更杰出的碳汇效果。

“蓝碳”的效果很大。首要，___①___。海洋贮存了地球上超越90%的二氧化碳，其间有超越一半都是经过“三大海洋蓝碳生态系统”完结的。其次，蓝碳固碳时刻很长。陆地生态系统存在碳饱满的问题，相对而言，沿海生态系统___②___，便于长时刻大量地贮存碳。最终，蓝碳生态系统对减缓海岸腐蚀、调理水质也有着不行代替的效果。

“蓝碳”现已成为一项前沿的系统工程，触及科研根底研讨、办法学开发和价值转化等内容，遭到广泛注重。开发使用蓝碳，___③___，包含维护红树林、海草床等，也需求恰当退塘还林、还湿。其次科学界也正在活跃展开对蓝碳的根底查询，摸清沿海蓝碳现状和增汇潜力。第三，活跃展开蓝碳根底理论研讨。经过开发渔业增汇机理及扩增潜力研讨、海洋负排放和增汇技术研讨等研讨，增强海洋碳汇。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完好连接，内容恰当，逻辑紧密，每处不超越10个字。

22.文中画波涛线语句有语病，请进行修正，使言语表达精确流通。可少数增删词语，但不得改动本意。

【答案】21.①蓝碳固碳量很大 ②较难到达饱满情况 ③首要要维护海洋生态

22.经过展开渔业增汇机理及扩增潜力研讨、海洋负排放和增汇技术研讨等，增强海洋碳汇才干。

【解析】

【21题详解】

本题查询学生言语表达之情境补写的才干。

①此处和“蓝碳固碳时刻很长”为对照句，结合后文“海洋贮存了地球上超越90%的二氧化碳”可知是说其固碳数量大，应填“蓝碳固碳量很大”。

②此处就陆地生态系统的炭饱满问题说海洋“便于长时刻大量地贮存碳”，阐明沿海生态系统“较难到达饱满情况”。

③此处对应后文的“其次”应是“首要……”。结合后文的阐释“包含维护红树林……”可知，是谈维护海洋生态，应填“首要要维护海洋生态”。

【22题详解】

本题查询学生剖析并修正病句的才干。

原句有三处过错：

一是“技术研讨等研讨”成分赘余，删去“等”后边的“研讨”。

二是“开发”和“研讨”调配不妥，将“开发”修正为“展开”。

三是“增强海洋碳汇”成分残损，在“海洋碳汇”后边加上“才干”。

四、写作（60分）

23.阅览下面的资料，依据要求写作。

数学家丘成桐很喜爱我国古诗词，还曾写过诗。他曾说，我国古典文学深深影响了他做学识的气质和修养。他以为做好的学识，要有文明的根底，不只要读我国古诗词，也能够看莎士比亚，听《浮士德》歌剧，听贝多芬的音乐。他喜爱《诗经》，喜爱屈原的楚辞，喜爱魏晋南北朝的诗篇，最喜爱的是赋——汉赋。他以为自己读豪宕派诗词越多，做数学研讨时的格式就越不相同。

杨振宁从小不光语文根底很结实，并且闪现了数学方面的天分，这个长处被他父亲看到了。父亲没有马上教他学习数学方面的常识，而是请来一位前史系的学生丁则良教他《孟子》。后来，杨振宁谈到他在物理方面的成果时说，这些幼年时打下的国学根底，为他在物理学上的发现供给了创意，并且其间的一些道理，成了他待人接物的原则。

以上资料对咱们颇具启示含义，请结合你的感触和考虑写一篇文章。

要求：选准视点，确认立意，清晰文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得走漏个人信息；不少于800字。

【答案】略

【解析】

【详解】本题查询学生的写作才干。

审题：

本题是一道记叙性资料作文题。

资料榜首段中数学家丘成桐以为我国古典文学深深影响了他做学识的气质和修养，他说文明的根底对他做数学研讨时的格式有很好的影响；第二段中物理学家杨振宁也以为国学根底为他在物理学上的发现供给了创意，并且其间的一些道理，成了他待人接物的原则。两个人物共同点是十分认可古典文明是做学识和做人的根底，着重了古典文明对现代人的杰出影响。国学是一种起源于原始太初而传承于前史实际的活着的正在持续的中正文明、调和文明，是中华民族中心的价值理念和寻求，是数千万年来我国人思想方法行为方法日子方法生产方法的高度总结，是中华母亲的乳汁，是中华儿女的血脉、精力和魂灵，是我国人崇奉的天空和大地。有句话叫做“大路为简”，国学其实是人类对大天然最简略质朴的认知和总结。学习国学能够渐渐从这些最质朴的认知中找到日子作业中难以处理的各种思想问题。然后获得对国际观和价值观获得开通和启示。国学经典里边比如唐诗宋词有很多很有意境和整齐的诗词，细细品读，不只进步文明修养，还有让自己放松在古人的国际里，在这样一个松静天然的气场下，你的身心得到休整，考虑得到开释，然后到达更高层次的人生情况。鉴古而知今，毛主席熟读前史，对他在作业上获得的成果有巨大效果。对咱们做人，干事，立业，持家都有活跃的效果。读了古典国学等于有了左手，那么右手是什么呢，右手便是要对当今的格式、文明、科技和理念做一些必要的涉猎。古今都有了，人世间一切的东西都豁然了，都理解了。因而，咱们应注重国学根底的学习，取其精华，弃其糟粕，承继国学中的精华文明，做到古为今用，传承中华文明血脉。

写走时，假如文章写成议论文，在最初简略引进观点，如“古为今用，传承中华文明血脉”；正文部分可运用递进式结构行文，先论说国学的效果，谈国学根底对做人干事和做学识的指导含义；接着论说承继国学应取其精华